說起藍(lán)領(lǐng)，傳統(tǒng)觀念總會和
白領(lǐng)做起比較，將藍(lán)領(lǐng)與工作苦、環(huán)境差、待遇低相關(guān)聯(lián)。然而，在今天的西部區(qū)域，受惠于東部發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，很多生產(chǎn)型企業(yè)都出現(xiàn)了低端技能人才不足、高端技能人才斷檔的情況。究竟是何原因讓高技能人才如此稀缺？
“由于近年來許多原來座落于沿海的世界500強(qiáng)企業(yè)轉(zhuǎn)移到成都，技能人才需求量爆增，造成低高端人才都出現(xiàn)短缺�！睋�(jù)成都市人社局相關(guān)人士介紹，截至2013年底，成都市持國家職業(yè)資格證書的技能人才總共在50萬左右。在全市產(chǎn)業(yè)工人中的占比不高。
“在一些發(fā)達(dá)的國家和城市，技能人才要占到人才總數(shù)的40%以上。”該人士表示，成都作為大西南產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的最好承接地，今后一段時期內(nèi)技能人才的缺口將堅持在一個高水平，而這將是衡量城市發(fā)展后勁的核心競爭力所在”。
據(jù)了解，在此背景下，成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為省級重點中等職業(yè)學(xué)校和成都地區(qū)同類院校的領(lǐng)軍品牌，集中職學(xué)歷
教育、成人自考教育、短期職業(yè)技能
培訓(xùn)鑒定為一體，作為依托近20年的辦學(xué)經(jīng)驗和美麗的
校園環(huán)境，天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校每年都吸引到大批四川、重慶及大西南的有志者來此學(xué)習(xí)。
在成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校，記者遇到該校曾經(jīng)的校友一位劉姓同學(xué)。當(dāng)問及為何讀技校，該同學(xué)道出了幾乎所有技校學(xué)生的心聲，“當(dāng)初學(xué)習(xí)不好，無奈之下就上了技校�！彼嬖V記者，如果學(xué)習(xí)成績還算理想的話，他也會義無反顧地選擇繼續(xù)念高中。
上了天府技校之后，劉同學(xué)認(rèn)識到，既然上不了大學(xué)，就不能再荒廢了技校這條路。上學(xué)期間，他認(rèn)真學(xué)習(xí)教師傳授的知識，刻苦努力；每到假期，他都會在學(xué)校的推薦下到企業(yè)去實習(xí)，以實踐來體會和豐富所學(xué)知識的準(zhǔn)確性與前瞻性。三年下來，他比同屆的其他同學(xué)有了更多的實踐經(jīng)驗。
2010年，劉同學(xué)從技校畢業(yè)后，他再次面臨現(xiàn)實的選擇：是和大多數(shù)同學(xué)一樣，選擇沃爾瑪這樣的大企業(yè)當(dāng)一名普通收銀員還是為了學(xué)習(xí)更多技術(shù)，去民營企業(yè)的財務(wù)課當(dāng)助理？
最終劉同學(xué)放棄了每月1800元工資的沃爾瑪，選擇了每月只有1300元的民企，因為他知道，與超市收銀員只熟悉鍵盤不同，在民企當(dāng)會計助理能從成本核算、
投資分析等崗位接受不同的挑戰(zhàn)，掌握更多的知識和技能。在這家民企干了僅二年，老家貴陽的一家工廠就開價6000元“挖”他，但他沒有心動。
目前，劉同學(xué)已經(jīng)是這家企業(yè)的財務(wù)部門的代理負(fù)責(zé)人，一般會計人員可能要5年甚至更長才能完成從見習(xí)生到中層的轉(zhuǎn)變，他卻只用了3年。
“技能人才稀缺的關(guān)鍵在于人們的思想觀念比較陳舊�！闭缣旄夹g(shù)學(xué)校的負(fù)責(zé)人所說，人們總會將技術(shù)人才和苦傷累險聯(lián)系在一起，認(rèn)為讀技校沒前途。大學(xué)畢業(yè)后寧可當(dāng)個月薪兩三千元的“小白領(lǐng)”，也不愿去做年薪十萬元的“大藍(lán)領(lǐng)”。
而已成長為經(jīng)理的劉同學(xué)認(rèn)為，在
社會大環(huán)境下，人們普遍對技校存在誤解。對于學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，家長寧可花錢上高中、考大學(xué)，也不選擇技校。“舉個實例咱們天府技校，就非常注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，這一點企業(yè)和工廠都非常認(rèn)可�！�
主管成都職業(yè)教育的某相關(guān)人士認(rèn)為，在人才培養(yǎng)方面，政府是主導(dǎo)，技校是基礎(chǔ)，企業(yè)是主體。政府要為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，技校則應(yīng)搭建有利于技能人才快速成長的平臺，企業(yè)則負(fù)責(zé)提供廣闊的發(fā)展空間。只要在制度設(shè)計上能確保讓技能人才和專業(yè)技術(shù)人員在同一起跑線上，技校教育就大有可為。來源青年導(dǎo)網(wǎng))
《成都天府職業(yè)技術(shù)學(xué)校搭建技能人才培養(yǎng)的優(yōu)勢平臺》由河南新聞網(wǎng)-豫都網(wǎng)提供，轉(zhuǎn)載請注明出處：http://greenupillinois.com/gsh/dswh/16577.html，謝謝合作！
